本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第3期

文 / 陜西師范大學教育學院　劉新穎

中國原創繪本是指由我國作家或畫家自主創作完成的，以學齡前兒童為主要目標讀者的文學作品。早期閱讀則指的是兒童在3—8歲期間，在家長和教師的引導下,接觸語言和元語言，從口頭語言向書面語言過渡,為接下來熟練運用書面語言文字等符號系統進行思考與學習做準備的進程。繪本中精美的圖畫、生動的文字符合兒童身心發展的規律，是進行早期閱讀的重要媒介，也是學前教育領域一個熱門的研究方向。但是，目前關于中國原創繪本在幼兒園早期閱讀應用中的研究較少。因此，筆者在研究大量文獻資料的基礎上，結合幼兒園調查研究結果，探究了中國原創繪本在幼兒園早期閱讀應用中的現實困境，并提出相關的發觀點展領航策略。

一、中國原創繪本在早期閱讀應用中的獨特價值

1. 真：取材真實生活，映射社會現實

生活承載著兒童成長的點點滴滴，我國原創繪本也承載著中國特色社會主義道路的發展歷程、現狀以及國民的真實生活。從兒童游戲到市井生活，從飲食文化到節慶習俗，兒童在閱讀原創繪本時可以真正置身于屬于中國的生活場景中，感受中國的風土人情。如《辮子》《我和我的腳踏車》《喀噠喀噠喀噠》《蓮花鎮的早市》等向我們展示了特殊歷史階段的生活印記。

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