本文來源于2021年《山西教育》（教學）雜志第3期

德育于與初中生物數學的整合探析

何  鳴

德育是學校教育體系的重要組成部分，在初中生物教學中適時融入德育教育，既能活躍課堂氣氛，還有助于幫助學生樹立遠大理想，培養學生頑強刻苦的意志品質，進而能夠達到完善學生人格品質的最終目的。

一、結合教學內容，加強對學生的德育滲透

初中生物教材中涉及植物、動物以及人體等內容，其中蘊含著豐富的德育內容。教師可以結合具體的教材內容，加強對學生的德育滲透。

首先，教師可以結合生物圈的相關知識，對學生展開環保教育。生態系統的自我調節能力是有限的，生態系統中的植物、動物和細菌分別扮演著各自的角色，他們相互作用、密不可分。在教學這類內容時，教師還可以將日常生活中的新聞事件與環保教育結合起來。如蝗災，蝗蟲的繁殖能力非常強，對農作物的破壞力也非常強?；认x的天敵是蛙類、鳥類以及家禽，教師可以引導學生思考是不是蝗蟲的天敵越多，對生態環境越有利？從而促使學生在深入思考中對生態平衡有進一步的理解，使學生形成敬畏自然、保護自然環境的意識。

其次，教師可以結合人體構造的知識體系，對學生展開科學生命觀的教育。如人類從哪里來？神話傳說中，有女媧娘娘創造了人類，西方宗教中，又說是神創造了亞當和夏娃，那么人到底是從何而來的呢？初中生物《人類的起源和發展》一文中告訴我們：人類起源于森林古猿，人類是在與環境的相互作用的過程中進化來的。教師可以通過多媒體課件呈現類人猿以及人類起源和發展的示意圖片。學生會在人類起源的學習過程中，樹立科學的生命觀。不僅是這節課，學生還可以結合人體的呼吸、人體內物質的運輸、人體內廢物的排出、人體生活活動的調節等知識，明白生老病死是人體的自然演變過程。

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